Posisi setengah terlentang pada teknik Alexander untuk mengatasi nervous pemula dewasa saat memainkan piano
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v19i1.17127Keywords:
Nervous, Pelatihan piano, pemula dewasa, posisi setengah terlentangAbstract
Penelitian ini didasarkan atas kondisi nervous dua pemula dewasa saat bermain piano di pelatihan piano. Siswa piano dengan usia 18 tahun atau lebih dikategorikan sebagai pemula dewasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keunggulan dan kelemahan penerapan teknik Alexander posisi setengah terlentang dalam mengatasi nervous pemula dewasa pada pelatihan piano. Teknik Alexander posisi setengah terlentang merupakan posisi istirahat yang sangat efektif. Tidak hanya untuk melepaskan ketegangan tetapi juga memiliki efek untuk meningkatkan koordinasi antara kepala, leher, dan tulang belakang. Melalui posisi setengah terlentang, pemula dewasa menjadi lebih rileks untuk memainkan piano. Posisi setengah terlentang diterapkan pada pemula dewasa melalui 2 siklus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design Based Research dengan pendekatan kualitatif yang berkarakter fenomenologis. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah melalui penerapan teknik Alexander posisi setengah terlentang pada pelatihan piano, pemula dewasa dapat mengatasi nervous-nya tanpa mengikuti perawatan medis atau pelaksanaan terapi.
References
Amiel, T., & Reeves, T. C. (2008). Design-based research and educational technology: Rethinking technology and the research agenda. Educational Technology and Society, 11(4), 29-40.
Anderson, T., & Shattuck, J. (2012). Design-based research: A decade of progress in education research. Educational Researcher, 41(1), 16-25. https://doi.org/10.3102/0013189X11428813
David. (2017). Analisis sikap dan tingkat kepuasan konsumen Braga Music Studio cabang BTC. Jurnal Manajemen Universitas Maranatha, 16(2), 105-118.
Davidson, J. W., Sloboda, J. A., & Howe, M. J. A. (1996). The role of parents and teachers in the success and failure of instrumental learners. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 127(15), 40-44.
DBRC (Design-Based Research Collective). (2003). Design-based research: What we learn when we engage in design. The Journal of the Learning Sciences, 11(1), 105-121.
Dede, C. (2005). Why design-based research is both important and difficult. Educational Technology, 45(1), 5-8.
Kali, Y. (2008). The design principles database as a means for promoting design-based research. Dalam A. E. Kelly, R. A. Lesh, & J. Y. Baek (Eds.), Handbook of design research methods in education (hlm. 423-438). Routledge.
King, H. (2013). Alexander technique and anxiety conditions. Diakses dari http://www.hilaryking.net/alexander-technique/alexander-technique-and-anxiety.html
Lofnes, I. (2010). Dealing with nervousness [Tesis, Oulu University of Science]. Finlandia.
Mei, H. (2008). The effect of performance-oriented music appreciation class on beginning adult piano study [Disertasi, University of Illinois]. Urbana.
Pool, J., & Dorothy, L. (2016). Design-based research: Is this suitable methodology for short-term projects? Educational Media International, 53(1), 42-52. https://doi.org/10.1080/09523987.2016.1189246
Shattuck, J., & Anderson, T. (2013). Using a design-based research study to identify principles for training instructors to teach online. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 14(5). https://doi.org/10.19173/irrodl.v14i5.1626
University of Oxford. (2005). Oxford learner’s pocket dictionary. Oxford University Press.
Wang, F., & Hannafin, M. J. (2005). Design-based research and technology-enhanced learning environments. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5-23.
Wong, L. H., Boticki, I., Sun, J., & Looi, C. K. (2011). Improving the scaffolds of a mobile-assisted Chinese character forming game via a design-based research cycle. Computers in Human Behavior, 27(5), 1783-1793.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Auliya Ayu Annisa, Diah Latifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
