Media teks berjalan dalam pembelajaran keterampilan membaca nyaring teks berita bahasa Prancis The running text media in learning French news reading skills
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v24i3.77771Keywords:
bahasa prancis, membaca nyaring, teks beritaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tahapan penggunaan media teks berjalan dalam pembelajaran membaca nyaring teks berita bahasa Prancis; (2) mengukur tingkat kemampuan membaca nyaring teks berita bahasa Prancis mahasiswa, dan (3) menginformasikan kelebihan dan kekurangan media teks berjalan dalam pembelajaran membaca nyaring teks berita bahasa Prancis. Metode penelitian yang digunakan yakni metode pre-eksperimental dengan desain one shot case study. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, tes, dan kuesioner. Tahapan perlakuan meliputi persiapan, pembelajaran membaca nyaring teks berita bahasa Prancis, demonstrasi penggunaan media teks berjalan, dan penutupan. Dengan mengacu kepada kriteria penilaian tes membaca nyaring (Djumingin, 2017, hlm. 634) mencakup jeda, intonasi, pelafalan, volume, kelancaran, dan penampilan, diperoleh nilai rata-rata tes membaca nyaring mahasiswa sebesar 83/100 dari 32 orang mahasiswa yang dijadikan sebagai responden, yang berarti kemampuan mahasiswa berada pada kategori baik dalam membaca nyaring teks berita menggunakan media teks berjalan. Hasil analisis kuesioner menunjukkan bahwa hampir setengah dari jumlah mahasiswa (43,8%) berpendapat bahwa media teks berjalan memiliki kelebihan, yaitu dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Selain itu, media teks berjalan tersebut dapat membuat mahasiswa tertantang untuk melatih keterampilan membaca nyaringnya dengan cepat dan tepat. Sementara itu, hampir setengah dari jumlah mahasiswa (43,8%) beranggapan bahwa kekurangan media teks berjalan, yakni tidak dapat mendeteksi dan memperbaiki kesalahan bacaan secara langsung. Sedangkan 31,3% menyatakan kesulitan dalam menyesuaikan kecepatan membacanya dengan kecepatan media teks berjalan, dan 25% menyatakan kurang mampu menggunakan intonasi dan pelafalan yang tepat diakibatkan oleh ketidakmampuannya menyesuaikan dengan media teks berjalan yang digunakan. Namun demikian, secara keseluruhan media teks berjalan dapat digunakan sebagai media alternatif dalam melatih keterampilan membaca nyaring, khususnya teks berita bahasa Prancis.
References
Arifin, E. (2010). Broadcasting to be broadcaster. Graha Ilmu.
Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Fatawa Publishing.
Djumining, S. (2017). Penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Badan Penerbit UNM.
Fauzia, S., & Afnita, A. (2020). Pengaruh media teks berjalan terhadap keterampilan membaca teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 101-110. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/11177
Gedde, E., Bosse, M. L., & Bailly, G. (2021). Échelle multi-dimensionnelle de fluence: Nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonnée du CE1 à la 5e. L’Année psychologique, 121(2), 19-43. https://hal.science/hal-02954060/document
Gereda, A. (2020). Keterampilan berbahasa Indonesia: Menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar. Edu Publisher. https://www.google.com/books?hl=en&lr=&id=0aj8DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Menyimak+dan+membaca+sementara+menulis+dan+berbicara&ots=mbpjDJo4Fj&sig=WzDHXgg8ikjZk3bXmoIxMshN0
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/2
Hayati, I. L., & Suhono, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran mata pelajaran bahasa Inggris melalui running teks berbasis media Proshow. Attractive: Innovative Education Journal, 4(2), 28-43.
Hutasoti, F., & Saragih, E. L. L. (2022). Peningkatan keterampilan membaca teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2. Jurnal Syntax Fusion, 2(3), 454-460. https://www.fusion.riafinstituite.com/index.php/fusion/article/view/178
Hutomo, A. (2019). Pengaruh pelatihan teknik announcing terhadap peningkatan kualitas pemandu acara (MC) bagi remaja Kampung Cerdas. Jurnal Komunikasi, 10(1), 83-88. https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/jkom/article/view/5429/0
Madu, F. J., & Jaman, M. S. (2021). Kemampuan membaca nyaring siswa SDI Bea Kakor, Kecamatan Ruteng. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 47-56.
Muda, D. I. (2008). Jurnalistik televisi menjadi reporter profesional. Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, Y., Hardini, T. I., & Sopiawati, I. (2021). Pengembangan teknik peer review berbantuan artikel media daring dalam pembelajaran menulis bahasa Perancis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(1), 111-122. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i1.36664
Patéli, M. (2020). De l’approche communicative à l’approche actionnelle: La compétence de lecture à haute voix à travers les manuels. Philologia Mediana, 12(12). http://www.philologiaediana.com/index.php/phm/article/view/354
Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using learning media to increase learning motivation in elementary school. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53-60. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1244451.pdf
Putri, W., & Ratna, E. (2020). Keterampilan menyimak teks berita dengan keterampilan menulis teks berita. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(3), 461-468. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs/article/view/108235/103266
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31. https://ejournal.almaiata.ac.id/index.php/IJEETI/article/view/2621/1765
Ramli, M. (2012). Media dan teknologi pembelajaran. IAIN Antasari Press.
Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.
Senawati, J., Suwastini, N. K. A., Jayantini, I. G. A. S. R., Adnyani, N. L. P. S., & Artini, N. N. (2021). The benefits of reading aloud for children: A review in EFL context. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 1(1), 80-107. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/ijee/article/view/19880
Sufiani, S., & Marzuki, M. (2021). Joyful learning: Strategi alternatif menuju pembelajaran menyenangkan. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(1), 121-141. https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/zawiyah/article/view/2892
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarna, D. (2014). Keefektifan media teleprompter dalam pembelajaran membacakan teks berita terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bandung. Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(4). https://ejournal.upi.edu/index.php/PSPBSI/article/view/453
Suparni, S. (2020). Peningkatan hasil belajar membaca teks berita menggunakan media teks berjalan. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 6(2), 43-52. https://jurnal.stkipprigntrenggalek.ac.id/index.php/dewantara/article/view/51
Supraba, A., Wahyono, E., & Syukur, A. (2020). The implementation of reading aloud in developing students' speaking skill. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 8(1), 145-153. http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/ideas/article/view/1319/964
Sutikno, M. S. (2021). Strategi pembelajaran. Penerbit Adab.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936. https://jomedu.org/index.php/joe/article/view/1074
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rosi Rindika Sari, Tri Indri Hardini, Iis Sopiawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
