Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa Inggris
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v17i1.6630Keywords:
cooperative learning, kemampuan membaca pemahaman, STADAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Studi ini melibatkan peserta didik SMP Negeri 1 Minas kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen dan VIII-7 sebagai kelas kontrol di Kabupaten Siak tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data berupa tes membaca pemahaman, angket dan observasi. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada pembelajaran Bahasa Inggris.
References
Anna, P., Azwandi, Y., & Yunus, M. (2013). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa tunarungu dengan menggunakan teknik skimming. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 854–862.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2003). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Badan Standar Nasional Pendidikan.
Caldwell, J. S. (2016). Comprehension assessment: A classroom guide. Guilford Press.
Hamra, A., & Syatriana, E. (2015). Developing a model of teaching reading comprehension for EFL students. TEFLIN Journal, 21(1), 27–40.
Jeffries, L., Mikulecky, B. S., & Mikulecky, B. S. (2012). Basic reading power 1: Extensive reading, vocabulary building, comprehension skills, thinking skills. Pearson Longman.
Jolliffe, W. (2013). Cooperative learning in the classroom: Putting it into practice. Paul Chapman Pub.
Lems, K., Miller, L. D., & Soro, T. M. (2014). Teaching reading to English language learners: Insights from linguistics. The Guilford Press.
Nur’aeni. (2013). Development students reading ability by using student team achievement division (STAD) technique: A classroom action research in the year of VII-6 class of SMPN 17 Tangerang Selatan. UIN Syarif Hidayatulloh.
Qismullah Yusuf, Y., Natsir, Y., & Hanum BEd, L. (2015). A teacher’s experience in teaching with student teams-achievement division (STAD) technique. International Journal of Instruction, 8(2), 1694–609.
Robert E Slavin. (2013). Cooperative learning (teori, riset dan praktik). Nusa Media.
Sadeghi, K. (2013). The key for successful reader-writer interaction: Factors affecting reading comprehension in L2 revisited. Asian EFL Journal, 9(3), 198–220.
Sophia Fithri Al-Munawwarah. (2013). The implementation of cooperative learning: Student teams-achievement divisions technique in teaching reading comprehension (A case study in a class of eight grade students at one public school in Bandung). Journal of English and Education, 1(2), 82–89.
Wardiah, D. (2015). Keefektifan model pembelajaran STAD (student team achievement division) dalam memahami wacana siswa kelas VIII SMP Tridarma Palembang. Wahana Didaktika, 12(3), 30–42.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Firdaus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
