Pengaruh media pembelajaran berbasis TIK terhadap motivasi belajar
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3424Keywords:
kuasi eksperimen, motivasi belajar, TIKAbstract
Penelitian dilakukan terhadap peserta didik kelas sepuluh pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Berdasarkan uji normalitas, homogenitas, dan uji t dari data pretes-postes motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen dapat disimpulkan bahwa pertama terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran berbasis TIK. Kedua, terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas kontrol yang menggunakan media grafis. Ketiga, tidak terdapat perbedaan peningkatan motivasi belajar peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran berbasis TIK dengan kelas kontrol yang menggunakan media grafis.
References
Ahmad, R. M., & Yahya, B. (2008). Gaya kognitif dan visualisasi pelajar melalui perisian multimedia. Masalah Pendidikan, 31(1), 181–192.
Arif-S., S., et al. (2011). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya (Cetakan ke-15). Rajawali Pers.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi ke-2). Bumi Aksara.
Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2008). Teori belajar dan pembelajaran (Cetakan ke-3). Ar-Ruzz Media.
Daryanto. (2011). Media pembelajaran. Satu Nusa.
Hamzah, B. U. (2009). Teori motivasi dan pengukurannya (Cetakan ke-5). Bumi Aksara.
Heafner, T. (2004). Using technology to motivate students to learn social studies. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 4(1), 42–53.
Howey, S. C. (2008). Factors in student motivation. http://www.nacada.ksu.edu/Resources/Clearinghouse/View-Articles/Motivation-a620.aspx
Joshua, E. S. (2006). Limits of PowerPoint’s power: Enhancing students’ self-efficacy and attitudes but not their behavior. Computers & Education, 1–12.
Mwalongo, A. (2011). Teachers’ perceptions about ICT for teaching, professional development, administration and personal use. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology (IJEDICT), 7(3), 36–49.
Pintrich, P. R., & De Groot, V. (1990). Motivation and self-regulated learning component of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33–40.
Rusman, D. K., & Cepi, R. (2011). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Rajawali Pers.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Muhammad Fajrin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
