Pengembangan modul pembelajaran antarmuka dan komunikasi data menggunakan protokol MQTT dan ESP32
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v24i3.79568Keywords:
addie, antarmuka, esp32, modul pembelajaran, protokol iot mqttAbstract
Pengembangan modul pembelajaran berbasis teknologi yang memanfaatkan mikrokontroler ESP32 dengan protokol MQTT sebagai media komunikasi yang berguna untuk mata pelajaran Antarmuka dan Komunikasi Data. Modul ini dirancang khusus untuk siswa SMK Jurusan Teknik Elektro Industri, dengan fokus peningkatan pemahaman dan keterampilan siswa dalam mengimplementasikan sistem Internet of Things (IoT) pada perangkat listrik melalui ESP32. Antarmuka dan komunikasi data merupakan salah satu kompetensi inti yang harus dikuasai oleh siswa teknik elektro industri, terutama dalam konteks industri 5.0 yang menuntut pemanfaatan perangkat cerdas dan jaringan IoT. Modul ini disusun dengan memanfaatkan ESP32 sebagai platform yang memungkinkan siswa untuk merancang, menguji, dan mengimplementasikan kontrol perangkat listrik berbasis IoT secara langsung, menggunakan protokol komunikasi MQTT. Model penelitian yang digunakan adalah Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Pada tahap analisis, dilakukan identifikasi terhadap kebutuhan belajar siswa terkait sistem antarmuka dan komunikasi data. Tahap desain modul memfokuskan pada penggunaan ESP32 dan MQTT, yang menawarkan solusi praktis dan terjangkau dalam mengajarkan konsep komunikasi antar perangkat IoT. Pada tahap pengembangan modul mencakup pembuatan materi pembelajaran yang berorientasi pada proyek dan simulasi pengendalian perangkat listrik berbasis IoT. Kemudian dalam tahap pengembangan dilakukan sebuah revisi formatif menggunakan penilaian para ahli dan media terkait dengan modul pembelajaran. Pada tahap implementasi dilakukan sebuah pengujian kelompok kecil berjumlah 10 siswa menggunakan sampling random pengundian dan kelompok besar sejumlah 24 siswa. Kemudian di tahap evaluasi dilakukan sebuah angket tertutup dan menggunakan kritik saran agar memiliki sebuah nilai validitas tinggi terhadap modul yang dikembangkan.
References
Anri, M. J., & Soebagyo, J. (2021). Pengembangan buku ajar matematika berbasis matematika terapan pada materi trigonometri untuk peserta didik SMK kelas X. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2666–2677. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.902
Aryatama, F. A., & Samsugi, S. (2024). Sistem keamanan kendaraan bermotor dengan ESP32 menggunakan kontrol Android. SMATIKA JURNAL: STIKI Informatika Jurnal, 14(1), 167-181.
Azhar, M. F., & Nurpulaela, L. (2024). Implementasi penggunaan ESP32 sebagai IoT pada project smart charger di PT. Pasifik Satelit Nusantara Bekasi. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 8(4), 7248-7253.
Belva Saskia Permana, Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan: Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Christyastari, W. P., & Herlina, A. (2024). Pengembangan modul pembelajaran IPS berbasis HOTS pada materi wujud zat dan perubahan akuntansi kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 215-231.
Dewi, A. K., Ayuwanti, I., & Setyawati, A. (2024). Perbandingan model pembelajaran problem posing dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 84–89. https://doi.org/10.33365/jim.rv.v5i1.5097
Feyori, D. P. (2024). Program STOP (Intervensi Bystander) untuk meningkatkan perilaku prososial sebagai upaya preventif pelecehan seksual pada siswa SMP di Bukittinggi. CAUSALITA: Journal of Psychology, 2(1), 107–112. https://doi.org/10.62260/causalita.v2i1.200
Gustami, S., Annajmi, A., & Arcat, A. (2024). Pengembangan lembar kerja siswa matematika berbasis masalah untuk kelas VII Sekolah Menengah Pertama pada materi himpunan. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(4), 356-363.
Hananto, D., Syahri, R. M., Ramadhan, R., Haikal, S., Lupi, A., & Al-Badawi, F. (2024). Efektivitas strategi pemasaran di era digital. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 4799-4810.
Hutabarat, J. O. G. S., & Anistyasari, Y. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis website menggunakan framework CodeIgniter untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran komputer dan jaringan dasar. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 9(2), 172–180. https://doi.org/10.26740/it-edu.v9i2.62413
Nasution, M. A., & Anas, N. (2024). Pengaruh media pembelajaran magis bok terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 575-585.
Rahmania, S., & Alaniyah, A. S. (2024). Peta posisi landasan pengembangan kurikulum dalam pendidikan Islam. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 9(1), 117–133. https://doi.org/10.61815/alibrah.v9i1.377
Ramadhani, I. A., & Asrul, A. (2024). Development of interactive learning media based on Articulate Storyline to improve students’ science literacy. Lectura: Jurnal Pendidikan, 15(2), 533–545. https://doi.org/10.31849/lectura.v15i2.20974
Sari, C. N., Efriani, A., & Arifin, S. (2024). Kevalidan e-modul statistika menggunakan model pembelajaran Jucama. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(2), 197–214. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.9856
Sari, T. R., Dewi Yana, Edi, W., & Putri, A. (2024). A correlation between digital literacy and EFL students’ reading comprehension at higher education. Lectura: Jurnal Pendidikan, 15(2), 315–326. https://doi.org/10.31849/lectura.v15i2.20132
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Akfan Wahyu Wardhana, Anik Nur Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
