Efektivitas problem-based learning dalam penanaman Profil Pelajar Pancasila bernalar kritis dan kreatif
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.88497Keywords:
bernalar kritis, berpikir kreatif, problem-based learning, profil pelajar pancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan bernalar kritis dan kreatif siswa sesuai dimensi Profil Pelajar Pancasila. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bonai Darussalam. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang dirancang untuk mengukur kemampuan bernalar kritis dan kreatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan antara nilai pretest (total skor 1.760; rerata 58,67) dan posttest (total skor 2.650; rerata 88,33), dengan selisih peningkatan 890 poin. Analisis efektivitas menghasilkan persentase sebesar 71,77% yang termasuk dalam kategori efektif. Temuan ini membuktikan bahwa PBL tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, yang sejalan dengan tujuan Profil Pelajar Pancasila. Implikasi penelitian mendorong penerapan PBL sebagai strategi pembelajaran yang relevan untuk mencapai profil pelajar yang mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Keterbatasan seperti jumlah sampel kecil dan durasi intervensi singkat memerlukan penelitian lanjutan dengan metode lebih beragam untuk mengeksplorasi faktor kontekstual. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pedagogi inovatif di Indonesia, sekaligus mendukung implementasi kebijakan Merdeka Belajar dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila.
References
Alfian, Hasan, K., & Alamsyah, H. (2022). Implementasi model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Journal of Teacher Professional, 3(1), 16–23. https://doi.org/10.30598/jtpro.v3i1.2022
Ansya, Y. A. (2023). Upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran IPA menggunakan strategi PjBL (project-based learning). Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225
Aulya, D., Lestari, S., Febrianti, C. K., Kurniat, E., & Syafrudin. (2025). Penerapan pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir spasial siswa SD pada mata pembelajaran IPS. Jurnal Pesona Indonesia, 2(1), 28–33. https://doi.org/10.55606/jpi.v2i1.2025
Ayu, T., Natsir, L., Ashari, N., & Palintan, A. T. A. (2024). Efektivitas proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dalam meningkatkan kreativitas pada anak usia 4-5 tahun di TK Dharma Wanita Kadidi Kabupaten Sidrap. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2135–2146. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.2024
Azizah, N. E., Akhwani, Sunanto, & Mustofa. (2024). Peran guru penggerak dalam menumbuhkan kemahasiswaan profil pelajar Pancasila di SDN Bendung 2 Mojokerto. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 119–123. https://doi.org/10.33367/irje.v4i3.2024
Bhutth, T. M., Xusheng, Q., Abid, M. N., & Sharma, S. (2024). Enhancing student critical thinking and learning outcomes through innovative pedagogical approaches in higher education: The mediating role of inclusive leadership. Scientific Reports, 14(1), 24589. https://doi.org/10.1038/s41598-024-75379-0
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (2024). Experimental and quasi-experimental designs for research (3rd ed.). Houghton Mifflin. https://doi.org/10.4324/9781315128390
Cole, M., & Wertsch, J. V. (2024). Beyond the individual-social antinomy in discussions of Piaget and Vygotsky. Developmental Review, 71, 101143. https://doi.org/10.1016/j.dr.2024.101143
Endang Andrian. (2024). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. JUPSI: Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 2(1), 9–21. https://doi.org/10.62238/jupsijurnalpendidikansosialindonesia.v2i1.69
Fadel, C., Bialik, M., & Trilling, B. (2024). Four-dimensional education: The competencies learners need to succeed (2nd ed.). Center for Curriculum Redesign. https://doi.org/10.12691/education-7-4-1
Faizah, K., Zidniyati, Z., & Maktumah, L. (2024). Optimalisasi penerapan program penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dan profil pelajar rahmatan lil alamin (PPRA) melalui pengembangan literasi menulis. Jurnal Multidisiplin Ibrahimiy, 2(1), 22–32. https://doi.org/10.35316/jummy.v2i1.5339
Fischer, K. W., & Bidell, T. R. (2023). Dynamic development of action and thought. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (Vol. 1, pp. 313–399). Wiley. https://doi.org/10.1002/9780470147658.chpsy0106
Hidayat, A. S., Saiful Mutaqin, G., & Hermawati, M. (2024). Penguatan kompetensi pedagogik guru dalam penggunaan media informasi dan komunikasi (TIK) pada proses pembelajaran. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 51–65. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3794
Hidayati, I. N., Berliana, C. I., & Zaman, B. (2024). Penerapan metode problem based learning dalam meningkatkan berfikir kritis pada pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(6), 540–550. https://doi.org/10.15575/jpai.v4i6.2024
Hmelo-Silver, C. E. (2023). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 35(1), 1–32. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09712-3
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/CP_Projek_Penguatan_Profil_Pelajar_Pancasila.pdf
Kiswandi, Y., Tahir, M., & Hasnawati. (2024). Analisis kompetensi guru dalam menyusun soal HOTS pada mutan IPAS kelas IV dan VI. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 131–139. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i1.2024
Korompis, M. E. V. (2025). Pengembangan karakter kewarganegaraan di lingkungan pendidikan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 1(2), 77–89. https://doi.org/10.31316/jpk.v1i2.2025
Kurniawan, A. T., Anzelina, D., Maq, M. M., Wahyuni, L., Rukmana, T., & Ikhlas, A. (2024). Pengembangan pendidikan anak SD dalam kurikulum merdeka. Journal of Human and Education (JAHE), 4(4), 836–843. https://doi.org/10.31004/jh.v4i4.1349
Lolita Anna Risandy, Septiana Sholikhah, Putri Zudhah Ferryka, & Anggi Firnanda Putri. (2023). Penerapan model based learning (PBL) dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 1(4), 95–105. https://doi.org/10.47861/jkpunalanda.v1i4.379
Pusmendik. (2024). Laporan hasil asesmen nasional 2023. Pusat Asesmen Pendidikan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek. https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/an/
Rotherham, A. J., & Willingham, D. T. (2024). 21st-century skills: Not new, but a worthy challenge. Harvard Education Press. https://doi.org/10.4159/harvard.9780674419308
Rubin, D. B. (2024). Causal inference for statistics, social, and biomedical sciences: An introduction (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139175616
Saputri, Y. W., Rhodinia, S., & Setiawan, B. (2024). Dampak globalisasi terhadap perubahan gaya hidup di Indonesia. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya dan Pendidikan, 1(5), 208–217. https://doi.org/10.30598/maximal.v1i5.2024
Septiyawati, L., Cahyani, T. R., & Ananda, T. (2024). Peranan literasi dalam mengembangkan pola pikir yang kritis dalam proses pembelajaran. Jupensal, 1(2), 378–386. https://doi.org/10.55606/jupensal.v1i2.2024
Seran, R. B. (2019). Efektivitas media audio visual dan media leaflet terhadap peningkatan pengetahuan petani di Desa Kleseleon Kecamatan Weliman Kabupaten Malaka dalam pembuatan pupuk bokashi [Tugas akhir, Politeknik Pertanian Negeri Kupang]. http://repository.politanikupang.ac.id/id/eprint/123
Shulman, L. S., & Wilson, S. M. (2024). The wisdom of practice: Essays on teaching, learning, and learning to teach. Teaching and Teacher Education, 136, 104326. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104326
Umroh, H., Rijal, S., & Yunus, F. M. (2025). Mengkaji rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan pendidikan kritis Ivan Illich. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(1), 18–32. https://doi.org/10.35316/aspirasi.v3i1.2025
World Bank. (2024). Indonesia education report: Preparing students for the 21st century. World Bank Group. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/40123
Yu, L., & Zin, Z. M. (2023). The critical thinking-oriented adaptations of problem-based learning models: A systematic review. Frontiers in Education, 8, 1139987. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1139987
Zam Zarinah, Rahma Asyifa, & Sasmil Nelwati. (2024). Urgensi penguatan identitas nasional dalam menghadapi society 5.0 di era globalisasi. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 274–284. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i3.1539.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Misyani, Fauzi Erwis, Adyanata Lubis, Agung Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
