Analisis Merrill’s first principles of instruction pada game edukasi Covid Fighter dengan pendekatan formal element
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v22i1.45691Keywords:
edukasi, first principles of instruction, formal element, mobile gameAbstract
Teknologi pada media game telah menggeser fungsi yang sebelumnya dikenal sebagai media entertainment menjadi media multiguna, salah satunya adalah sebagai media edukasi. Game saat ini ramai dimanfaatkan oleh banyak pihak untuk menjadi media edukasi yang lebih dekat dan nyaman bagi masyarakat, salah satunya game Covid Fighter yang bertujuan untuk memberikan edukasi terhadap anak sekolah agar pada saat melakukan kegiatan tatap muka di sekolah, siswa/i sudah siap menghadapinya di masa pandemi ini. Merrill’s First Principles of Instruction menyatakan bahwa dalam sebuah edukasi terdapat aspek-aspek instruksi yang harus dimiliki agar pelajar dapat menyerap informasi pelajaran dengan baik. Aspek tersebut di antaranya Problem, Activation, Demonstration, Application dan Integration. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan Merrill’s First Principles of Instruction dalam mobile game yang dirancang oleh Palang Merah Indonesia dengan judul Covid Fighter. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode analisis konten. Penelitian ini akan memaparkan apakah mobile game berjudul Covid Fighter telah menerapkan Merrill’s First Principles of Instruction dengan baik untuk mengedukasi protokol kesehatan Covid pada anak sekolah dasar (SD). Analisis data yang dilakukan menggunakan pendekatan analisis konten Formal Element oleh Fullerton (2019). Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa game Covid Fighter telah menerapkan Merrill’s First Principles of Instruction dengan baik agar materi edukasi terserap dengan efektif oleh siswa/i.
References
Brathwaite, B., & Schreiber, I. (2009). Challenges for game designers. Course Technology.
Enah, C., Piper, K., & Moneyham, L. (2014). Qualitative evaluation of the relevance and acceptability of a web-based HIV prevention game for rural adolescents. Journal of Pediatric Nursing, 24, 71–80. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2014.09.004
Fabricatore, C. (2007). Gameplay and game mechanics design: A key to quality in videogames. In Proceedings of OECD-CERI Expert Meeting on Videogames and Education. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1125.4167
Fields, T. (2014). Mobile & social game design (2nd ed.). CRC Press.
Fullerton, T. (2019). Game design workshop: A playcentric approach to creating innovative games (4th ed.). CRC Press.
Hunicke, R., LeBlanc, M., & Zubek, R. (2004). MDA: A formal approach to game design and game research. In Proceedings of the AAAI Workshop on Challenges in Game AI.
Juul, J. (2010). A casual revolution. The MIT Press.
Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43–59. https://doi.org/10.1007/BF02505024
Miller, C. T. (2009). Games: Purpose and potential in education. Springer.
Novak, J. (2012). Game development essentials: An introduction (3rd ed.). Delmar Cengage Learning.
Schell, J. (2008). The art of game design. Elsevier.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Vera, C. F. (2015). Introduction to game analysis. Routledge.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Irfan Dwi Rahadianto, Tiara Radinska Deanda, Mario
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
