Meningkatkan pengetahuan, minat dan bakat peserta didik terhadap seni tari dengan model pembelajaran explicit instruction di SMK Negeri 7 Kota Bandung
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v19i3.22339Keywords:
explicit instruction, kualitatif, kuantitatif, model pembelajaran, seni tariAbstract
Perkembangan pendidikan tentunya berpengaruh terhadap kehidupan global yang dapat melatih sumber daya manusia agar lebih kompetitif dan inovatif. Untuk memiliki sumber daya tersebut, maka komponen-komponen pembelajaran yang bekerja di dalamnya pun harus lebih ditingkatkan. Seni Budaya merupakan salah satu materi pembelajaran yang terdapat di sekolah, dalam pembelajaran Seni Budaya salah satunya terdapat kompetensi dasar mengenai Seni Tari. Dalam proses pembelajaran ini perlu adanya pendekatan mengenai minat dan bakat yang dimiliki oleh peserta didik dengan metode pembelajaran explicit instruction. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan keterampilan dalam mengekspresikan Seni Tari melalui model pembelajaran yang lebih baik. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas X-F1 SMK Negeri 7 Kota Bandung tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 31 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan metode pembelajaran explicit instruction, hasil prestasi belajar siswa kelas X-F1 SMK Negeri 7 Kota Bandung tahun ajaran 2017/2018 dalam tari kreasi baik individu maupun kelompok terdapat peningkatan. Secara individu dan kelompok, siswa memperoleh rata-rata kriteria baik dan sangat baik. Disarankan bagi guru dapat meningkatkan kinerjanya sebagai guru seni budaya dalam pembelajaran seni tari, dengan mengoptimalkan peran guru sebagai mediator, fasilitator, narasumber dan pembimbing bagi siswa. Diharapkan dengan adanya metode pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan motivasi belajar siswa sebagai upaya mengembangkan seni budaya, khususnya tarian nusantara.
References
Amsa, Y. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran explicit instruction terhadap hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi peserta didik kelas XI IPS di SMA Negeri 16 Makassar [Skripsi]. Universitas Negeri Makassar.
Anwar, A. S., & Lapenia, P. (2019). Penerapan model pembelajaran explicit instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa pokok bahasan cahaya dan sifatnya pada siswa kelas V di SD Negeri 1 Sembawa. Jurnal Lensa Pendas, 4(1), 52–59.
Arends, R., Winitzky, N. E., & Tannenbaum, M. D. (2001). Exploring teaching: An introduction to education (2nd ed.). McGraw-Hill.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi belajar mengajar (5th ed.). Rineka Cipta.
Fatimah, Wartininggih, A., & Istiandini, W. (2014). Pengaruh penerapan model pembelajaran explicit instruction pada materi tari serampang 12 terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(8), 1–13.
Handayani, R. (2018). Pengaruh model pembelajaran explicit instruction terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Gelumbang. Kalpataru Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 4(2), 154–161. https://doi.org/10.31851/KALPATARU.V4I2.2497
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis (2nd ed.). Pustaka Pelajar.
Khoiriyah, I. (2015). Penerapan metode pembelajaran explicit instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman web kelas X jurusan rekayasa perangkat lunak (RPL) di SMK N 1 Kebumen [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.
Lutfiyyah, & Mansur. (2018). Pengaruh model pembelajaran explicit instruction berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA. Ibtida’i, 5(10), 15–28.
Maulidar, R. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif explicit instruction pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) di kelas VIII MTsS Gumpueng Pidie [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Megawati, M. (2016). Penerapan model pembelajaran explicit instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN Ginunggung Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(10).
Nurvitriawati, N., & Sulfasyah, S. (2018). Pengaruh model explicit instruction terhadap hasil belajar bahasa Indonesia membaca konsep denah pada murid kelas IV SD. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(1), 417. https://doi.org/10.26618/jkpd.v3i1.1171
Oktarina, R. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran explicit instruction terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyah Islamiyah Cempaka Palembang [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Raden Fatah.
Primadani, H. (2011). Keefektifan model pembelajaran explicit instruction dan picture and picture terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa pada materi pokok lingkaran kelas VIII SMP N 1 Karangkobar [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.
Ratunguri, Y., & Jane, T. (2016). Penerapan model pembelajaran explicit instruction untuk meningkatkan hasil belajar sains pada materi rangka manusia kelas IV SD GMIM 2 Karondoran Kecamatan Ranowulu Kota Bitung. PEDAGOGIK: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 34–40.
Silma, E. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran explicit instruction terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPS pada pelajaran ekonomi (akuntansi) di SMAN 1 Langgam Kabupaten Pelalawan. PEKBIS (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis), 9(1), 68–76.
Suprijono, A. (2010). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Suroto, S. (2015). Penggunaan model pembelajaran explicit instruction dengan trainer PLC untuk meningkatkan prestasi belajar merakit sistem PLC. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(3), 316. https://doi.org/10.21831/jptk.v22i3.6838
Utari, R., Parmiti, D. P., & Sudana, D. N. (2016). Pengaruh model pembelajaran explicit instruction berbantuan lingkungan alam sekitar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.
Yudha, P. W. D., Arsa, P. S., & Sutaya, I. W. (2014). Penerapan model pembelajaran explicit instruction pada praktik pemasangan instalasi listrik penerangan bangunan sederhana kelas X TITL di SMK N 3 Singaraja guna meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, 3(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Yuniar Farita Hermawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
