Penggunaan games untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24549Keywords:
games, kemanpuan berbicara, permainan ‘who am i’Abstract
Games berpotensi sebagai salah satu metode yang bermanfaat dalam mengajar kemampuan berbicara, tetapi pengamatan awal yang dilakukan tentang penggunaan games di kelas menunjukkan bahwa permainan yang diterapkan tidak cocok untuk kelas tersebut. Salah satu masalah yang teramati adalah bahwa games yang digunakan membutuhkan banyak waktu untuk dipersiapkan dan hanya memungkinkan sejumlah kecil siswa untuk berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses penggunaan games untuk mengajar berbicara dengan melakukan penelitian tindakan kelas partisipatif di salah satu sekolah di Bandung. Proses penelitian mengikuti langkah-langkah: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Ada dua set instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini, daftar pengamatan peneliti dan kuesioner guru. Para siswa diberikan pre-tes dan post-tes untuk mengetahui peningkatan keterampilan para siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan 'Who am I' cocok dengan kebutuhan kelas dan memenuhi kriteria teori-teori permainan berbicara yang baik setelah diberikan beberapa modifikasi. Hasil uji t-tes pada skor siswa menunjukkan bahwa peningkatan yang dilakukan adalah signifikan dalam setiap siklus. Setiap aspek dari keterampilan berbicara siswa juga membuat peningkatan signifikan dengan t_ob>t_crit.
References
Amanah, R. N. (2017). The use of communication games in speaking class (A classroom action research at eighth grade of SMP Negeri 4 Mojosongo, Boyolali in the academic year 2015/2016). Karya Ilmiah Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP, 3(1).
Azizah, A. (2016). Using zip zap game to improve students’ speaking skill of the seventh grade at SMP Islam Al Azhaar Tulungagung [Unpublished master’s thesis]. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.
Balasree, W. M. M., Malarvezh, K., & Jothi, Y. (2017). The importance of teaching listening and speaking skills. Paper presented at the International Conference on Recent Trends in Engineering Science, Humanities and Management (RTESHM), India.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman.
Constantinescu, R. S. (2012). Learning by playing: Using computer games in teaching English grammar to high school students. Paper presented at the 8th International Scientific Conference eLearning and Software for Education, Bucharest.
Defrioka, A. (2017). The use of information gap activities in teaching speaking (classroom action research at SMK). Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa, 10(2).
Leong, L. M., & Ahmadi, S. M. (2017). An analysis of factors influencing learners’ English speaking skill. International Journal of Research in English Education, 2(1).
Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. McGraw-Hill.
Rahmawati, R. (2017). Improving English speaking ability using the Team-Games-Tournament technique. English Education Journal, 8(1).
Rohman, M. F. (2016). The use of who am I game to improve students’ speaking skills: A classroom action research of second grade of SMPN 3 Suruh in the academic year 2015/2016 [Unpublished undergraduate thesis]. State Institute for Islamic Studies (IAIN) Salatiga.
Savitri, A. S. (2013). The use of language games to improve the students’ speaking ability of class VII A of SMP Ma’arif Terpadu Muntilan in the academic year of 2012/2013 [Doctoral dissertation, Yogyakarta State University].
Silsupur, B. (2017). Does using language games affect vocabulary learning in EFL classes? Journal of Foreign Language Education and Technology, 2(1).
Wang, Y., Shang, H., & Briody, P. (2011). Investigating the impact of using games in teaching children English. International Journal of Learning & Development, 1(1).
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2005). Games for language learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Zhu, D. (2012). Using games to improve students’ communicative ability. Journal of Language Teaching and Research, 3(4), 801–805.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Annisa Damayanti, Dadang Sudana, Yanty Wirza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
