Menyelidiki hubungan guru-siswa dan bagaimana korelasinya dengan performa menulis siswa selama pembelajaran online
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v21i2.37412Keywords:
korelasi, pembelajaran online, rapport, strategi, writingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki strategi guru dalam membangun hubungan (rapport) dengan siswa dan bagaimana strategi ini berkorelasi dengan performa menulis siswa. Di dalam penelitian ini, ada dua dimensi hubungan guru-siswa—keterhubungan guru dan kecemasan siswa saat berinteraksi dengan guru—maka perhitungan korelasi dilakukan secara terpisah dengan menggunakan SPSS. Metode campuran—khususnya model concurrent embedded—diterapkan untuk menjawab tujuan dari penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mengenali dan membantu siswa secara efektif menolong guru dalam membangun hubungan yang positif dengan siswa. Pernyataan ini kemudian didukung oleh temuan dari data kuantitatif yang menyatakan bahwa 1) terdapat korelasi positif yang signifikan antara keterhubungan guru dengan performa menulis siswa; dan 2) terdapat hubungan negatif yang signifikan antara kecemasan siswa dengan performa menulis mereka. Dari temuan yang telah diuraikan di atas, dapat disimpulkan bahwa kehadiran hubungan guru-siswa yang positif memiliki korelasi yang signifikan dengan performa menulis siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu guru bahasa Inggris dengan strategi yang berpotensial untuk membangun hubungan yang positif selama pembelajaran online.
References
Alawamleh, M., Al-Twait, L. M., & Al-Saht, G. R. (2020). The effect of online learning on communication between instructors and students during Covid-19 pandemic. Asian Education and Development Studies, 14, 1–22. https://doi.org/10.1108/AEDS-06-2020-0131
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practice. Longman.
Chávez, A. J. G., Maldonado, E. Y. C., Zamarrón, R. C., & Villar, M. M. B. (2017). The effective use of positive rapport in EFL students. ResearchGate. http://www.researchgate.net/publication/330524347
Creasey, G., Jarvis, P., & Knapcik, E. (2009). A measure to assess student-instructor relationships. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 3(2), 1–10.
Creswell, J. W., Plano Clark, V. L., Gutmann, M. L., & Hanson, W. E. (2006). Advances in mixed methods research designs. In A. Tashakkori & C. Teddlie (Eds.), Handbook of mixed methods in social and behavioral research (pp. 209–240). SAGE Publications.
Erawati, M. (2016). Pembentukan rapport di kelas: Analisis psikologi. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 1(1), 75–94.
Fatoni, A., Arifiati, N., Nurkhayati, E., Nurdiwati, E., Fidziah, Pamungkas, G., Adha, S., Irawan, Purwanto, A., Julyanto, O., & Azizi, E. (2020). University students online learning system during Covid-19 pandemic: Advantages, constraints and solutions. Systematic Reviews in Pharmacy, 11(7), 570–576.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Longman.
Lammers, W. J., Gillaspy, J. A., & Hancock, F. (2017). Predicting academic success with early, middle, and late semester assessment of student–instructor rapport. Teaching of Psychology, 44(2), 145–149. https://doi.org/10.1177/0098628317692618
Marpaung, J. N., & Cendana, W. (2020). Keterampilan menjelaskan guru untuk membangun minat keterlibatan siswa dalam pembelajaran online. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1245–1250.
Merrell, K. W. (2008). Helping students overcome depression and anxiety: A practical guide (2nd ed.). The Guilford Press.
Murphy, E., & Rodríguez-Manzanares, M. A. (2012). Rapport in distance education. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(1), 167–190.
Nova, M., & Sukyadi, D. (2017). An innovation of teacher’s self-assessment of rapport building in EFL classroom. The 1st Education and Language International Conference Proceedings Center for International Language Development of Unissula. Sultan Agung Press.
Putri, R. S., Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Wijayanti, L. M., & Hyun, C. C. (2020). Impact of the Covid-19 pandemic on online home learning: An explorative study of primary schools in Indonesia. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(5), 4809–4818.
Sánchez, C., González, B., & Martínez, C. (2013). The impact of teacher-student relationships on EFL learning. HOW: A Colombian Journal for Teachers of English, 20, 116–129.
Satriani, M. (2020). Teacher-student rapport and students’ speaking performance in ELT [Master’s thesis, Universitas Pendidikan Indonesia].
Siswati, S., Astiena, A. K., & Savitri, Y. (2020). Evaluation of online-based student learning models during new normal pandemic Covid-19 in Indonesia. Journal of Nonformal Education, 6(2), 148–155. https://doi.org/10.15294/jne.v6i2.25599
Smith, K., & Robertson, R. (2020). What they thought they knew: Student-instructor relationships and expectancy in community college classrooms. Community College Journal of Research and Practice, 45(9), 669–676. https://doi.org/10.1080/10668926.2020.1829178.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Rahma Faridila Amaliah, Dadang Sudana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
