Perbandingan hasil belajar menggunakan numbered heads together dan structured numbered heads dalam pelajaran agama
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v18i2.12959Keywords:
agama, independent sample t-test, numbered heads together, structured numbered headsAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menggunakan model pembelajaran numbered heads together dan structured numbered heads dalam pelajaran agama di kelas X SMA Xaverius 1 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Teknik analisis data menggunakan uji homogenitas dan uji hipotesis yaitu independent t-test. Dari hasil tes, nilai rata-rata di kelas eksperimen I menggunakan model pembelajaran numbered heads together adalah 60,71 dan kelas eksperimen II menggunakan model pembelajaran structured numbered heads adalah 81,40. Berdasarkan hasil pengujian menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf signifikan 5%, diketahui nilai signifikansi t-hitung adalah 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan: 1) ada perbedaan hasil belajar menggunakan model pembelajaran numbered heads together dan structured numbered heads; 2) hasil belajar menggunakan model pembelajaran structured numbered heads lebih baik daripada numbered heads together dalam pelajaran agama.
References
Apriandi, D. (2012). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Bantul ditinjau dari aktivitas belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1).
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2011). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Karaman, E. L., & Kurbatova, A. S. (2015). Humanistic aspects of training of social teachers. Вестник Мининского университета, 0(4).
Nurmala. (2016). Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) siswa kelas IX.5 SMP Negeri 2 Metro tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Promosi Program Studi Pendidikan Ekonomi, 4(1).
Nuryana, I., Widhiastuti, R., & Murniawaty, I. (2017). Increasing student’s character values by utilizing combination of team accelerated instruction and numbered heads together. Dinamika Pendidikan, 11(1), 75–86.
Rahman, R., & Trisnawati, W. (2015). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode Numbered Heads Together dan metode konvensional. Infinity, 4(1), 96–104.
Senen, A., & Barnadib, I. (2004). Tantangan guru sejarah: Pesan sejarah sebagai konsep pendidikan nilai. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 2(3).
Sudjana. (2005). Metode statistik. Tarsito.
Sumarni. (2017). Upaya meningkatkan kemampuan berhitung melalui penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together dengan pemanfaatan alat peraga sederhana materi pembagian siswa kelas II. Refleksi Edukatika, 7(1), 58–68.
Trianto. (2010). Model pembelajaran inovatif–progresif. Kencana Prenada Media Group.
Wahyuni, E. T. (2017). Peningkatan hasil belajar PKn materi organisasi melalui model Numbered Head Together di kelas V. Briliant, 2(4), 494–503.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Ignasius Putera Setiahati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
