Implementasi model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan prestasi belajar aircraft-electrical peserta didik
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v22i2.51032Keywords:
hasil belajar peserta-didik, model kontekstual, ptkAbstract
Penerapan model pembelajaran kontekstual dilatarbelakangi oleh observasi aktivitas keterampilan dasar dalam pembelajaran Aircraft Electrical. Penggunaan alat ukur listrik dan elektronika pada peserta didik kelas XI-EA SMKN 12 Bandung Tahun Pelajaran 2019/2020 menghadapi beberapa kendala. Hal ini berdampak pada hasil belajar peserta didik di mana hanya 48,6% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk membuat profil kegiatan pembelajaran yang akan digunakan dalam penyusunan rencana perbaikan pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) empat siklus dengan beberapa fase yang terdiri dari: merencanakan, bertindak, mengamati, dan merefleksi. Berdasarkan hasil praktik, observasi, dan refleksi dalam penelitian ini ditemukan bahwa dalam fase observasi lapangan Siklus IV terdapat 89,29% (skala 100) jumlah peserta didik yang aktif melalui kegiatan pembelajaran kontekstual. Melalui tes formatif yang dilakukan pada setiap siklus, terdapat peningkatan hasil pre-test ke hasil post-test. Hasil ulangan harian pada kompetensi dasar peserta didik menunjukkan bahwa 100% siswa memperoleh nilai 70%, dan nilai rata-ratanya adalah 86,58, sangat tinggi.
References
Alwasilah, A. C. (2017). Pokoknya kualitatif: Dasar-dasar merancang dan melakukan penelitian kualitatif (8th ed.). Dunia Pustaka Jaya.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Revisi ed.). Rineka Cipta.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2016). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Botty, M. (2018). Hubungan kreativitas dengan hasil belajar siswa kelas V mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Ma’had Islamy Palembang. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 4(1), 41–55. https://doi.org/10.19109/jip.v4i1.2265
Budiman. (2021). Pengaruh model pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, 1(1), 1–7.
Fu’ady, M. A., Sabdaningtyas, L., & Surahman, M. (2018). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas IV. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(7), 1–10.
Hopkins, D. (1993). A teacher's guide to classroom research (2nd ed.). Open University Press.
Jayanti, G. S., & Rozimela, Y. (2022). Using contextual teaching and learning (CTL) strategy to improve students’ writing skill. In 67th TEFLIN International Virtual Conference & the 9th ICOELT 2021 (TEFLIN ICOELT 2021) (pp. 110–114). Atlantis Press.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (2nd ed.). Prentice-Hall.
Johnson, E. B. (2014). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikkan dan bermakna (Edisi kedua). MLC.
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Refika Aditama.
Madya, S. (2007). Penelitian tindakan kelas. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.
Mahyudin. (2007). Pembelajaran asam basa dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan literasi sains siswa SMA [Tesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Nasution, A. (2003). Metode research (penelitian ilmiah). Bumi Aksara.
Nurhasanah, A. E. (2020). Meta analisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(5), 1–12. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i5.8007
Oemar, H. (2013). Pendekatan baru proses belajar mengajar berdasarkan CBSA. Sinar Baru Algesindo.
Oemar, H. (2019). Kurikulum pembelajaran. Bumi Aksara.
Priatna, T. (2017). Prosedur penelitian pendidikan. Insan Mandiri.
Purba, J., dkk. (2004). Pengembangan model belajar konstruktivis dalam pembelajaran teknik dasar listrik dan elektronika di SMK untuk menunjang pelaksanaan KBK [Laporan penelitian tindakan kelas]. Departemen Pendidikan Nasional.
Putranta, H. (2018). Model pembelajaran kelompok sistem perilaku: Behavior system group learning model. Universitas Negeri Yogyakarta.
Roychoudhury, A., & Roth, W. M. (1996). Interactions in an open-inquiry physics laboratory. International Journal of Science Education, 18(4), 423–445. https://doi.org/10.1080/0950069960180403
Rusman. (2018). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru (Revisi II ed.). Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Setyowati, N., & Mawardi, M. (2018). Sinergi project based learning dan pembelajaran bermakna untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 253–263. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p253-263
Soleha, F., Akhwani, A., Nafiah, N., & Rahayu, D. W. (2021). Model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar PKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3117–3124. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1285
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sukardi. (2004). Metodologi penelitian pendidikan. Bumi Aksara.
Surya, M. (2003). Psikologi konseling. Bani Quraisy.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2003). Pedoman penulisan karya ilmiah. Universitas Pendidikan Indonesia.
Usman, M. U. (2001). Upaya optimalisasi belajar mengajar. Remaja Rosda Karya.
Winarno, S. (1986). Pengantar interaksi belajar mengajar. Tarsito.
Wiriaatmadja, R. (2007). Metode penelitian tindakan kelas. Remaja Rosda Karya.
Wulandari, P. (2018). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar peserta didik mata pelajaran akidah akhlak kelas V di MIN 8 Bandar Lampung tahun ajaran 2017/2018 [Skripsi, UIN Raden Intan Lampung].
Yusfita Yusuf, M. Pd., dkk. (2020). Strategi pembelajaran. Jakad Media Publishing.
Yuswanto, S. (2022). Taksonomi Bloom dalam pembelajaran metode e-learning. Jurnal Bestari, 2(2), 67–78.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Saul Samosir Pakpahan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
