Transformasi peran guru PPKn SMP melalui pemanfaatan media Canva dalam pembelajaran di era digital
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.88600Keywords:
canva, era digital, ppkn, tpack, transformasi guruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) melalui pemanfaatan media Canva dalam pembelajaran digital berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Fenomena yang dikaji adalah perubahan identitas profesional guru dalam konteks integrasi teknologi visual dalam pembelajaran kewarganegaraan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain fenomenologi interpretatif dan studi kasus multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, analisis dokumentasi, dan pengumpulan portofolio digital dari enam guru PPKn dan dua siswa di tiga SMP Negeri di Kalimantan Timur. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak NVivo 12 untuk mengidentifikasi tema-tema utama secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan Canva memfasilitasi pergeseran peran guru dari instruktur ke fasilitator, mendorong pembelajaran berbasis nilai, kolaboratif, dan visual. Integrasi TPACK terwujud melalui penggabungan pengetahuan konten kewarganegaraan, strategi pedagogis konstruktivistik, dan penguasaan teknologi Canva. Temuan ini memberikan kontribusi teoritis pada pengembangan model TPACK-Kewarganegaraan dan implikasi praktis pada penguatan pelatihan guru berbasis media digital. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kebijakan pengembangan profesional guru yang bersifat berkelanjutan, multimodal, dan berbasis komunitas praktik untuk mendukung transformasi pendidikan karakter di era digital.
References
Abdullah Faqih, M., Hamsia, W., & Ro’ifahr. (2023). The effectiveness of Canva in project based learning to increase student writing skill. Tell-Us Journal, 9(1), 203–224. https://doi.org/10.22202/tus.2023.v9i1.6676
Andarwati, N., & Pujilestari, Y. (2023). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Mahasiswa Karakter Bangsa, 4(1), 38–48. https://doi.org/10.26740/kmkn.v11n4.p844-851
Chaipidech, P., Srisawasdi, N., Kajornmanee, T., & Chaipah, K. (2022). A personalized learning system-supported professional training model for teachers’ TPACK development. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100064. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100064
Daddy Setyawan, R., Hijran, M., & Rozi. (2023). Implementasi digital citizenship untuk kalangan Gen Z mahasiswa pada mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2).
Dewi, K. H. S., Sudiatmika, I. P. G. A., Rahardian, R. L., & Pradipta, I. M. (2024). Pengaruh kompetensi technological pedagogical content knowledge (TPACK) terhadap keterampilan guru SMK dalam merancang perangkat pembelajaran berbasis digital. Journal on Education, 6(2), 13943–13953.
Dimo, S. D., Abalayan, J. D., Celestial, E., Achas, M. M., Majaruncon, N. J., Tolentino, R., Setiawan, E., & Lobo, J. (2024). Students’ technological readiness and online learning self-efficacy in physical education. Journal of Learning for Development, 11(3), 463–477. https://doi.org/10.56059/jl4d.v11i3.1124
Drisko, J. W. (2024). Transferability and generalization in qualitative research. Research on Social Work Practice, 35(1), 102–110. https://doi.org/10.1177/10497315241256560
Fajri, D. S., Saylendra, N. P., & Nugraha, Y. (2024). Aplikasi Canva sebagai desain media pembelajaran guru Pendidikan Pancasila di SMPN 1 Karawang Barat. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8, 146–153.
Indonesia.go.id. (2025). Genjut revitalisasi sekolah dan transformasi digital menyongsong Indonesia Emas 2045. Portal Resmi Indonesia. https://indonesia.go.id/kategori/editorial/9306/genjut-revitalisasi-sekolah-dan-transformasi-digital-menyongsong-indonesia-emas-2045
Kharissiddqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal of Education and Humanity, 2(4), 108–113.
Kholid, M. N., Hendriyanto, A., Sahara, S., Muhaimin, L. H., Juandi, D., Sujadi, I., Kuncoro, K. S., & Adnan, M. (2023). A systematic literature review of Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in mathematics education: Future challenges for educational practice and research. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2269047
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Nisa, R. K., Adiansah, M. G., & Holik, A. (2023). Pengaruh model project based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMK Ad-Dimyati Kopo Bandung. Kuttab, 7(1), 113. https://doi.org/10.30736/ktb.v7i1.1479
Novoa-Echaurren, A., Pavez, I., & Anabalon, M. E. (2025). Reflective practice and digital technology use in a university context: A qualitative approach to transformative teaching. Education Sciences, 15(6), 643. https://doi.org/10.3390/educsci15060643
Putra, A. A. M., Faisal, M., & Pada, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran VAK (Visual Auditori Kinestetik) berbasis media Canva terhadap minat belajar IPAS siswa kelas IV SDN 216 Talungeng Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9, 259–272.
Saputra, H. N., Rahmat, R., & Komalasari, K. (2024). Pemanfaatan artificial intelligence pada pelajaran Pendidikan Pancasila berbasis projek di SMP Dasar Tauhidi Boarding School. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 115–125. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.397
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2005). Sekretariat Negara.
Vičič Krabonja, M., Kustec, S., Skrbinjek, V., Aberšek, B., & Flogie, A. (2024). Innovative professional learning communities and sustainable education practices through digital transformation. Sustainability, 16(14), 6250. https://doi.org/10.3390/su16146250
Zulhilmi, F., & Suneki, S. (2024). Implementasi aplikasi Canva dalam mendukung pembelajaran interaktif mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa SMPN 6 Semarang. Jurnal Kewarganegaraan, 8(1), 340–348. https://doi.org/10.31316/jk.v8i1.6172.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Heni Pitriani, Nur Fitri Handayani, Aloysius Hardoko, Novita Majid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
