Meningkatkan pemahaman konseptual geografi tentang dinamika kependudukan melalui implementasi metode talking stick: studi kasus di XI IPS1 Madrasah Aliyah X di Kota Bandung
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v24i1.68501Keywords:
dinamika kependudukan, metode talking stick, peningkatan pemahaman, refleksi pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep geografi tentang dinamika kependudukan di kalangan siswa kelas sebelas IPS1 Madrasah Aliyah X di Kota Bandung, dengan menggunakan metode Talking Stick. Studi dilakukan dalam dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest satu kelompok. Peserta penelitian terdiri dari siswa-siswa kelas yang disebutkan. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, tes, dan evaluasi, sedangkan analisis data menggunakan uji N-Gain (Peningkatan Dinormalisasi). Temuan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep geografi terkait dinamika kependudukan. Peningkatan ini tercermin dalam peningkatan skor pemahaman yang diamati selama fase pra-intervensi, serta selama siklus 1 dan 2. Awalnya, dari 35 siswa, tidak ada yang mencapai penilaian 'baik' atau 'sangat baik', dengan 2 siswa mencapai penilaian 'kurang' dan 1 siswa 'cukup'. Pada siklus 1, terjadi peningkatan dalam pemahaman, di mana tidak ada siswa yang mendapat penilaian 'sangat kurang', 3 siswa mencapai penilaian 'kurang', 1 siswa 'cukup', dan 9 siswa mencapai penilaian 'baik'. Namun, penelitian ini masih memerlukan perbaikan dalam beberapa aspek, terutama dalam menangani siswa yang belum mencapai kriteria 'baik'. Oleh karena itu, langkah-langkah tambahan perlu dipertimbangkan dalam implementasi metode Talking Stick untuk meningkatkan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep geografi terkait dinamika kependudukan di tingkat kelas.
References
Ali, H. M. (2000). Guru dalam proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Aprilia, R. (2023). Pengaruh metode talking stick terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Indonesia kelas X SMA Negeri 5 Kota Serang. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(6), 2977-2998.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Babuta, A. I., & Rahmat, A. (2019). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelaksanaan supervisi klinis dengan teknik kelompok. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 1-28.
Bago, W. S., Yuniar, Y. J. W., & Astuti, A. (2022). Efektivitas pembelajaran Pak dengan metode talking stick kelas IV SD Kanisius Kurmosari Semarang. Jurnal Pendidikan Agama Katekese dan Pastoral, 1(2), 130-140.
Depdiknas. (2004). Pedoman umum pengembangan penilaian.
Fernandes, R., Ananda, A., Montessori, M., Putra, E. V., & Tiara, M. (2023). Efektivitas pendidikan pemilih intrakurikuler dalam mata pelajaran sosiologi untuk membentuk ketahanan demokrasi (Studi pada siswa SMAN 7 Sekolah Penggerak, Kota Padang, Sumatra Barat). Jurnal Ketahanan Nasional, 29(1), 18-35.
Habibah, I. F., & Abidin, M. (2023). The effect of applying talking stick type learning model in mufrodat learning. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 141-147.
Hanifah, H., Susanti, S., & Adji, A. S. (2020). Perilaku dan karakteristik peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran. Manazhim, 2(1), 105-117.
Hasnah, N. (2023). Pengembangan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran geografi. Nanggroe: Jurnal Pengabdian Cendikia, 2(3), 45-52.
Lafendry, F. (2023). Urgensi penelitian tindakan kelas dalam lingkup pendidikan. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(2), 142-150.
Maolana, A. D. (2018). Peningkatan kompetensi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran melalui in house training. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 953-969.
Natalia, S. G., & Kristin, F. (2021). Efektivitas penggunaan media pembelajaran Google Classroom sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5043-5049.
Nugroho, W. (2021). Pendekatan problem based learning model diskusi kelompok berbantuan video YouTube untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar statistika. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 211-226.
Pandian, A. P. B. (2019). Penelitian tindakan kelas: Sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran, profesionalisme guru dan kompetensi belajar siswa. Deepublish.
Rahman, S., Anwar, S., & Khairani, K. (2022). Implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran geografi sebagai bagian salah satu dasar pembentukan karakter bangsa. Journal on Education, 4(2), 844-851.
Sandong, A. E., Said, F. N., & Magdalena, I. (2024). Analisis kebutuhan instruksional dan pengembangan tujuan instruksional umum dalam konteks peningkatan efektivitas pembelajaran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(4), 11-20.
Sugiyono, S. (2021). The evaluation of facilities and infrastructure standards achievement of vocational high school in the Special Region of Yogyakarta. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 25(2), 207-217.
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138.
Umamah, R., Shalihatun, H., Purnomo, S., Nuraini, S., & Ramadhasi, R. (2019). Strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran thaharah. Jurnal Penelitian, 13(1), 1-16.
Wardhani, R. M. K. P., Handoyo, B., & Budijanto, B. (2022). Pengaruh model flipped classroom berwahan Edmodo terhadap pemahaman konsep geografi. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 116-127.
William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur tingkat pemahaman pelatihan PowerPoint menggunakan quasi-experiment one-group pretest-posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71-80.
Zaman, B. (2020). Penerapan active learning dalam pembelajaran PAI. Jurnal As-Salam, 4(1), 13-27.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Yuliati Ruhianah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
