Penerapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan sikap siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.17509/jpp.v17i3.9613Keywords:
kemampuan komunikasi matematis, pembelajaran kontekstualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan sikap siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol tidak ekuivalen. Penelitian dilaksanakan pada salah satu SMP Negeri di Sambas Kalimantan Barat. Dalam penelitian ini dipilih dua kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran kontekstual dan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan pembelajaran kontekstual lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; 2) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan pembelajaran kontekstual lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan awal matematis (Tinggi, Sedang, Rendah); 3) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan pembelajaran kontekstual ditinjau dari kemampuan awal matematis (Tinggi, Sedang, Rendah); dan 4) Sebagian besar siswa menunjukkan respons positif terhadap pembelajaran kontekstual.
References
Komalasari, K. (2011). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Refika Aditama.
Kurniasih, N., & Dewi, A. K. (2015). Penerapan model connected mathematic project (CMP) berbantu media puzzle pada peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Gombang tahun pelajaran 2014/2015. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 65–78.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Nurlia. (2015). Kemampuan komunikasi matematika dalam pembelajaran matematika sebelum dan setelah penerapan pendekatan matematika realistik. Jurnal Daya Matematis, 3(3), 44–54.
Rusman. (2010). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru (2nd ed.). Rajawali Pers.
Setiawan, W. (2014). Penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2(1), 55–76.
Sugandi, A. K. (2014). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2(3), 44–56.
Sulastri. (2012). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Universitas Pendidikan Indonesia.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Yumi Sarassanti, Sufyani Prabawanto, Endang Cahya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
