##navigation.skip##
Submissions

Article

Home › Vol. 26 No. 1 (2026): Jurnal Abmas › Developing graduate profiles through AI-based deep...

Developing graduate profiles through AI-based deep learning training for Social Studies teachers

Neiny Ratmaningsih Universitas Pendidikan Indonesia, , Aim Abdulkarim Universitas Pendidikan Indonesia, , Diana Noor Anggraini Universitas Pendidikan Indonesia, , Pitria Sopianingsih Universitas Pendidikan Indonesia, ,
26 June 2026  ·  Vol. 26 No. 1 (2026): Jurnal Abmas  ·  Articles

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Teachers often face several challenges in developing instructional materials, which can impact graduate profiles. The objective of this training is to enhance graduate profiles by implementing AI-based deep learning for social studies teachers. The community service program was implemented using an inductive approach in two phases: direct and indirect training, targeting social studies teachers who are members of the Social Studies teachers’ working group (MGMP IPS) in Bandung City, West Java. The training results indicate that AI-based deep learning through chatbots can integrate the principles of mindful, meaningful, and joyful learning, thereby creating a meaningful learning experience. The success of learning depends on teachers’ attention to students’ potential to ensure an efficient learning process, support self-development, and shape character. The training was conducted continuously by encouraging Social Studies teachers to plan, implement, reflect on, and select learning models, methods, and strategies appropriate to students’ characteristics and curriculum requirements. The outcome of this training is the development of graduate profile dimensions encompassing faith, piety, citizenship, critical thinking, creativity, collaboration, independence, health, and communication—all resulting from deep social studies learning oriented toward strengthening national character. 

 

Abstrak

Sering kali ditemukan guru menghadapi beberapa tantangan dalam menyusun perangkat pembelajaran, sehingga dapat berpengaruh pada profil lulusan. Tujuan pelatihan ini adalah untuk mengembangkan profil lulusan melalui penerapan deep learning berbasis AI bagi guru-guru IPS. Program pengabdian dilaksanakan dengan pendekatan induktif dalam dua tahap, yaitu pelatihan langsung dan tidak langsung, dengan sasaran guru IPS yang tergabung dalam MGMP IPS di Kota Bandung, Jawa Barat. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam berbasis AI melalui chatbot mampu mengintegrasikan prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning sehingga menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada perhatian guru terhadap potensi murid agar proses belajar efisien, mendukung pengembangan diri, serta membentuk karakter. Pelatihan dilaksanakan secara berkelanjutan dengan mendorong guru IPS untuk merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, dan memilih model, metode, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik murid dan tuntutan kurikulum. Hasil akhir dari pelatihan ini mengembangkan dimensi profil lulusan yang mencakup keimanan, ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi merupakan hasil dari pembelajaran mendalam IPS yang berorientasi pada penguatan karakter bangsa.

Kata Kunci: artificial intelligence; guru IPS; pelatihan; pendekatan pembelajaran mendalam; profil lulusan

Keywords : artificial intelligence , deep learning , graduate profile , social studies teacher , training

References

Abdullah, A., & Yahya, S. (2025). Kajian pemanfaatan deep learning dalam pembelajaran. Transformasi, 7(1), 25-41.

Al Fadillah, Y., & Akbar, A. R. (2024). Strategi desain pembelajaran adaptif untuk meningkatkan pengalaman belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan, 1(4), 354-362.

Amaliyah, F., Suroso, I., Abdullah, J. J., & Ardiansyah, M. W. (2025). Kontribusi artificial intelligence dalam peningkatan kemampuan komunikasi, presentasi, dan diskusi siswa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 511-521.

Anita, A., Fadhila, H. I. A., Muhsin, M., Febrianti, N., Jamilah, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan adaptasi guru dalam implementasi kurikulum merdeka di SDN Semangat Dalam 2. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 608-618.

Ardiansyah, A., Sagita, F., & Juanda, J. (2023). Assesmen dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8-13.

Buahana, B. N., Karta, I. W., & Amalina, A. D. (2023). Pelayanan peningkatan kemampuan penyusunan assesmen yang efektif berbasis kurikulum paradigma baru di PAUD Kota Mataram. Jurnal Pelayanan Hubungan Masyarakat, 1(4), 164-170.

Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: tinjauan literatur dalam meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584-592.

Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108-120.

Edo, A., & Yasin, M. (2024). Dampak kesenjangan akses pendidikan dan faktor ekonomi keluarga terhadap mobilitas sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 2(3), 317-326.

Guan, C., Mou, J., & Jiang, Z. (2020). Artificial intelligence innovation in education: a twenty-year data-driven historical analysis. International Journal of Innovation Studies, 4(4), 134-147.

Guritno, S. U., & Muljaningsih, S. (2024). Pengaruh pendidikan, upah minimum dan kesempatan kerja terhadap pengangguran terdidik di Jawa Barat. Journal of Development Economic and Social Studies, 3(1), 113-124.

Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar bermakna (meaningful learning) pada pembelajaran tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390-397.

Harahap, R. (2024). Pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal. Mudabbir Journal Research and Education Studies, 4(2), 297-306.

Indarwati, N. (2021). Pelaksanaan workshop untuk meningkatkan keterampilan guru dalam membimbing kegiatan ekstrakurikuler tulis dan baca puisi kepada siswa melalui teknik asosiasi dan fantasi. Jira: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 2(6), 782-791.

Jamilah, W. S. N., Halimah, L., & Puspita, N. T. (2025). Pemanfaatan artificial intelligence terhadap kompetensi pedagogik guru. Iqro: Journal of Islamic Education, 8(1), 388-404.

Kahfi, A. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dan implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138-151.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Khorofi, M. (2022). Pengembangan SDM unggul di era revolusi industri 4.0 perspektif Islam. Al-Allam, 3(1), 34-42.

Lee, D., & Yoon, S. N. (2021). Application of artificial intelligence-based technologies in the healthcare industry: opportunities and challenges. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 1-18.

Liriwati, F. Y. (2023). Transformasi kurikulum: kecerdasan buatan untuk membangun pendidikan yang relevan di masa depan. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 62-71.

Luckyardi, S., Karin, J., Rosmaladewi, R., Hufad, A., & Haristiani, N. (2024). Chatbots as digital language tutors: revolutionizing education through AI. Indonesian Journal of Science and Technology, 9(3), 885-908.

M Elbashbishy, E. (2024). Deep learning in education. Sustainability Education Globe, 2(1), 15-21.

Magomadov, V. S. (2020). The application of artificial intelligence and big data analytics in personalized learning. Journal of Physics: Conference Series, 1691(1), 1-5.

Manurung, R. N. N. (2022). Peran program merdeka belajar dalam meningkatkan kemandirian mahasiswa melalui kampus mengajar. Journal on Education, 5(1), 591-600.

Marlina, E. (2023). Pembinaan penyusunan modul ajar kurikulum merdeka belajar pada guru Sekolah Menengah Pertama (SMP). Journal of Community Dedication, 3(1), 88-97.

Maryono, M., Kuntarto, E., Budiono, H., Sastrawati, E., & Noviyanti, S. (2024). Pelatihan praktik baik penyusunan modul ajar yang efektif menggunakan artificial intelligence di SDN 36/V Pembengis Kuala Tungkal. Journal of Human Education (JAHE), 4(4), 713-719.

Mulyanto, A., Supriatna, N., Erawati, E. R., Heryati, T., & Mulyanah, U. (2025). Peningkatan kualitas belajar melalui kepemimpinan pembelajaran berbasis deep learning di SMPN 3 Margahayu. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(3), 7-16.

Nur, S. (2017). Pendekatan joyful learning sebagai metode pembelajaran Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) di madrasah ibtidaiyah. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 16(2), 376-388.

Polat, H., & Karabatak, S. (2022). Effect of flipped classroom model on academic achievement, academic satisfaction and general belongingness. Learning Environments Research, 25(1), 159-182.

Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran kurikulum merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(2), 76-87.

Rahim, A., & Ismaya, B. (2023). Pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka belajar: tantangan dan peluang. Journal Sains and Education, 1(3), 88-96.

Robert, N. (2019). How artificial intelligence nursing management. Nursing Management, 50(9), 30-39.

Rohmah, P. A., Hilman, S. N., Muhammad, A., & Utami, D. D. (2025). Transformasi pelaksanaan ilmu sosial di Indonesia: dari citizenship transmission menuju pembelajaran kontekstual abad 21. Journal of Civic Education, 8(2), 133-142.

Sabariah, S., Rufi'i, R. I., Rusmawati, R. D., Bandono, A., & Kurniawan, A. (2024). Pemanfaatan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Resona: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, 8(2), 337-351.

Safitri, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabila, S. (2024). Prinsip dan tujuan pembelajaran IPS membangun warga negara berpengetahuan luas dan berpikir kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(1), 53-59.

Santoso, M., & Baihaqi, M. I. (2025). Membangun civic literacy melalui IPS/PKn: persepsi guru SMA Negeri Kota Blitar terhadap pembelajaran IPS/PKn. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(3), 1024-1035.

Saputra, A. D., & Tunnafia, A. (2024). Penguatan pendidikan karakter pada anak sekolah dasar. Phenomenon: Multidisciplinary Journal of Sciences and Research, 2(2), 69-92.

Sarjono, S., & Rejokirono, R. (2025). Pemanfaatan teknologi AI untuk menyediakan bahan bacaan dalam upaya meningkatkan literasi digital siswa di SMP Bina Muda Panggang. Media Manajemen Pendidikan, 7(3), 481-488.

Sinta, A. A., & Safitri, D. (2024). Jurnal ilmu pengetahuan sosial: urgensi pembelajaran IPS dalam meningkatkan aspek keterampilan sosial siswa di era globalisasi dan teknologi. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(1), 570-578.

Sitorus, M., & Murti, M. D. F. (2024). Analisis pengaruh penggunaan artificial intelligence pada pembelajaran di Cyber University. Innotech: Jurnal Ilmu Komputer, Sistem Informasi dan Teknologi Informasi, 1(2), 90-101.

Sufiana, I., Purwani, A., & Sucia, F. (2025). Transformasi pembelajaran: menjembatani digital learning dan model konvensional. As-Sulthan Journal of Education, 1(4), 823-834.

Sunarti, S. (2024). Transformasi pembelajaran digital dengan artificial intelligence. Jurnal Perspektif, 17(1), 85-96.

Tahiru, F. (2021). AI in education: a systematic literature review. Journal of Cases on Information Technology, 23(1), 1-20.

Wahyuni, S., Rahmadhani, E., & Mandasari, L. (2020). Pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan PowerPoint. Jurnal Abdidas, 1(6), 597-602.

Wang, Q., Zhang, Y., Zhang, Y., & Chen, T. (2023). The impact of mindful learning on subjective and psychological well-being in postgraduate students. Behavioral Sciences, 13(12), 1-21.

Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam peningkatan kualitas pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451-457.

Zuhro, I. H., & A’yun, D. Q. (2024). Menghidupkan nilai-nilai Ki Hajar Dewantara dalam pembelajaran deep learning. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12), 1-12.