Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya

Titing Sulastri; Syarip Hidayat; Yusuf Suryana

doi:10.17509/abmas.v21i1.35467

Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya

Titing Sulastri ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , Syarip Hidayat ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , Yusuf Suryana ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} ,

24 June 2021 · Vol. 21 No. 1 (2021): Jurnal Abmas · Articles

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya. Hipotesis yang diuji yaitu: terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SDN 1 Manonjaya. Populasi dalam penelitian menggunakan seluruh siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya yang berjumlah 41 siswa terdiri dari 21 siswa kelas VA dan 20 siswa kelas VB. Jenis penelitian adalah ex post facto. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional sedangkan prestasi belajar matematika sebagai variabel terikat. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket kecerdasan emosional dan dokumentasi prestasi belajar matematika. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan teknik analisis regresi sederhana. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa secara umum termasuk dalam kategori sedang dengan persentase 63,4%. Sedangkan gambaran hasil belajar matematika siswa secara umum termasuk dalam kategori sedang dengan persentase 61,0%. Dari hasil analisis inferensial menggunakan regresi linier sederhana, diperoleh persamaan Y = 70,636 + 0,081X. Dari hasil uji signifikan diperoleh nilai signifikan sebesar 0,028 di mana nilai signifikan < 0,05 (0,028 < 0,05), dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika.

Keywords : kecerdasan emosional , prestasi belajar matematika

References

Baghdad, A. (2016). Peran kecerdasan emosional sebagai faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 215–223.

Daud, M. (2010). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar mahasiswa teknik. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 1(1), 1–7.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.

Fauziah. (2015). Hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar mahasiswa semester II bimbingan konseling UIN Ar-Raniry. Jurnal Pendidikan, 1(1), 90–98.

Goleman, D. (2015). Emotional intelligence: Kecerdasan emosional mengapa EI lebih penting dari IQ (T. Hermaya, Terj.). Gramedia Pustaka Utama.

Gusniwati, M. (2015). Pengaruh kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap penguasaan konsep matematika siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 26–41.

Khaerunnisa, E. (2016). Studi deskriptif adversity quotient mahasiswa pendidikan matematika berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan matematis mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 83–92.

Musfiqon. (2012). Panduan lengkap metodologi penelitian pendidikan. Prestasi Pustakaraya.

Mustaqim. (2004). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.

Purwanto, N. (2014). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Saphiro, L. (2009). Mengajar emotional intelligence pada anak. PT Gramedia.

Setyawan, A. A., dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran connecting – organizing – reflecting - extending (CORE) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan koneksi matematika siswa sekolah menengah atas. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 7(2).

Sukmadinata, N. S. (2011). Landasan psikologi proses pendidikan. Rosdakarya.

Sukriadi, S., Basir, A., & Rusdiana, R. (2016). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi sudut dan garis di kelas VII MTs Normal Islam Samarinda. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(2), 65.

Suryabrata, S. (2014). Psikologi pendidikan. CV Rajawali Pres.

Tu'u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Grasindo.

Umriyati. (2015). Hubungan antara kecerdasan emosional dan hasil belajar matematika di SMP PGRI Sedati. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 78.

Uno, B. (2012). Orientasi baru dalam psikologi pembelajaran. Bumi Aksara.

Veena, V. (2013). Self-directed learning approaches to develop intelligence in the business school context. International Journal of Human Resource, 3(1), 47–56.

Yapono, F., & Suharnan. (2013). Konsep diri, kecerdasan emosi dan efikasi diri. Jurnal Psikologi Indonesia, 2(3), 208–216.