##navigation.skip##
Submissions

Article

Home › Vol. 25 No. 1 (2025): Jurnal Abmas › Increasing the confidence of students at the Nurul...

Increasing the confidence of students at the Nurul Mukhlasin Islamic Boarding School through participatory discussion methods

Liddya Ganda Asmara Universitas Pendidikan Indonesia, , Linda Setiawati Universitas Pendidikan Indonesia, , Dimas Saputra Universitas Pendidikan Indonesia, ,
27 June 2025  ·  Vol. 25 No. 1 (2025): Jurnal Abmas  ·  Articles

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Self-confidence is a crucial aspect of personal development, particularly for students in Islamic boarding schools who face numerous social and academic challenges. Self-confidence development activities at Nurul Mukhlasin Islamic Boarding School involve community service initiatives designed to enhance students' self-confidence and self-esteem. This service is provided due to the low level of self-confidence that hinders students' active participation in various activities within and outside the Islamic boarding school. The methods employed are lectures and participatory discussions, which involve direct interaction between facilitators and students to develop communication and self-expression skills. Twenty-two students participated in the activity. We evaluated by measuring changes in self-confidence levels before and after the activity through the distribution of questionnaires and direct observation. The evaluation results showed a significant increase in aspects of self-confidence, public speaking skills, involvement in discussions, and self-expression before and after the activity, which had a positive impact on students' communication skills, social interactions, and learning motivation. These findings confirm the benefits and effectiveness of the participatory discussion method as a medium for self-development in Islamic boarding schools and are recommended for continuous implementation in student development programs.

 

Abstrak

Kepercayaan diri merupakan aspek penting dalam perkembangan pribadi, terutama bagi santri di lingkungan pondok pesantren yang menghadapi tantangan sosial dan akademik beragam. Kegiatan pembinaan kepercayaan diri di Pondok Pesantren Nurul Mukhlasin merupakan pengabdian masyarakat yang bertujuan meningkatkan kepercayaan diri santri. Pengabdian ini dilaksanakan karena rendahnya tingkat kepercayaan diri yang menghambat partisipasi aktif santri dalam berbagai kegiatan di dalam maupun di luar pesantren. Metode yang digunakan adalah ceramah dan diskusi partisipatif yang melibatkan interaksi langsung antara fasilitator dan santri untuk membangun kemampuan komunikasi dan ekspresi diri dengan jumlah partisipan kegiatan sebanyak 22 orang santri. Evaluasi dilakukan dengan mengukur perubahan tingkat kepercayaan diri sebelum dan sesudah kegiatan melalui penyebaran kuesioner dan observasi langsung. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek kepercayaan diri, kemampuan berbicara di depan umum, keterlibatan dalam diskusi, serta ekspresi diri sebelum dan sesudah kegiatan yang berdampak positif pada kemampuan komunikasi, interaksi sosial, dan motivasi belajar santri. Temuan ini menegaskan manfaat dan efektivitas metode diskusi partisipatif sebagai media pengembangan diri di pondok pesantren dan direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan dalam program pembinaan santri.

Kata Kunci: kepercayaan diri, motivasi belajar, pondok pesantren

Keywords : Islamic boarding school , learning motivation , self-confidence

References

Ahmada, A., Mahmud, M., & Sangadah, F. (2025). Pendampingan pelatihan berbicara bahasa Inggris dengan metode pemberdayaan berkelanjutan (sustainable empowerment) di Pondok Pesantren Minhajut Thullab. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Judimas), 3(1), 107-115.

Angelia, M., Tiatri, S., & Heng, P. H. (2020). Hubungan religiusitas dan regulasi emosi siswa sekolah dasar. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 4(2), 451-457.

Anilawati, R. (2023). Analisis interaksi sosial dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di era digital. Guau: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7), 216-228.

Arifandi, M. Z., Rohmah, L., Bukhori, I., & Hamdi, M. (2025). Pengembangan kemampuan public speaking santri melalui pelatihan khusus di pondok pesantren Assunniyyah Kencong-Jember. Pandalungan: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 263-271.

Aulia, N. A., Hasanah, U., & Mbette, P. P. (2025). Implementasi program sekolah ramah anak untuk kesejahteraan peserta didik di SDIT Cordova 4. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 255-265.

Azzahra, A. M., Chotimah, H., Rachmawati, A. D., Zaidan, M. N., Hasanah, U., Izzati, F. R., Nurdianto, M. F., Erni, E., & Karima, M. K. (2025). Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Journal Innovation in Education, 3(2), 1-10.

Bustomi, A. A. (2024). Penerapan model komunikasi partisipatif dalam pengembangan program pendidikan anak usia dini berbasis pesantren. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(2), 121-138.

Cahyadi, A., Rizki, B., & Nurfadillah, S. R. (2025). Pemberdayaan TPQ Masjid Nurul Ikhlas Pagar Dewa untuk meningkatkan pendidikan agama anak. Menyala: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 45-53.

Ciptaningsih, Y., & Rofiq, M. H. (2022). Participatory learning with game method for learning completeness in Islamic religious education. Fikroh: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(1), 18-29.

Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran diskusi kelompok kecil: Seberapa efektif kah dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis pada siswa?. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805-1814.

Hartati, S. (2023). Pembelajaran partisipatif dengan metode game pada rumpun pendidikan agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lampung Tengah. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(1), 110-122.

Hermanto, F., Sholeh, M., Lukitawati, L., & Saddam, S. (2025). Analisis digital skills peserta didik untuk membangun kemampuan adaptasi terhadap perubahan iklim. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(1), 55-69.

Jambunathan, S., Jayaraman, J. D., Jayaraman, K., & Jayaraman, A. (2019). Effect of peer-led leadership workshops on leadership skills among middle school students in India. Journal of Research in Childhood Education, 33(3), 399-413.

Januaripin, M. (2024). Kepercayaan diri sebagai prediktor prestasi akademik siswa. Kamaliyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114-128.

Kurniawan, T. D., Irnanda, E., & El Widdah, M. (2023). Strategi kepemimpinan dalam membentuk perilaku organisasi yang efektif di Pondok Pesantren Tanwirul Qulub. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3309-3326.

Kusumawati, D. (2024). Ketrampilan dan kepemimpinan partisipatif kiai Majlis Dzikr Ta’lim Sabilunnajah Kabupaten Blitar dalam meningkatkan ibadah jama’ah. Maddah: Journal of Advanced Da'wah Management Research, 3(1), 1-10.

Masnawati, E., Darmawan, D., & Masfufah, M. (2023). Peran ekstrakurikuler dalam membentuk karakter siswa. Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 1(4), 305-318.

Maulinda, A., Herliah, E., Warman, W., & Pardosi, J. (2025). Peran Guru PPKN dalam menanamkan nilai-nilai moral pada diri siswa di kelas VIII SMP Negeri 1 Bontang. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 6(2), 46-55.

Muhtar, M. J. F., Fauzi, A., & Fatahuddin, M. (2025). Diskusi kelas upaya mempererat persaudaraan antar mahasiswa di institut agama Islam Hasanuddin Pare Kediri. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 389-395.

Munajat, D., Kusnawan, A., & Mujib, A. (2024). Penerapan bimbingan agama Islam dalam meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa broken home. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 7(1), 96-105.

Munandar, A., Putri, Y. A., Marfuah, T. S., & Rulbadiyah, R. (2023). Implementasi evaluasi program pendidikan Islam: Analisis peran, bentuk dan kendala kepala sekolah. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(2), 344-355.

Muttaqin, N. A., Rohmatillah, N., & Rofiqoh, N. I. (2025). Implementasi kegiatan khitobah dalam meningkatkan kemampuan public speaking santri Pondok Pesantren Assyafi'iyah Putra Bungah Gresik. Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 9(1), 161-170.

Nasution, D., & Harahap, A. (2023). Students' mathematical understanding ability and self-confidence through collaborative think pair share and talking stick learning models at SMA Kemala Bhayangkari-2 Rantau Prapat. International Journal of Educational Research and Social Sciences, 4(5), 823-827.

Putri, F. A., Akmal, J., & Gusmaneli, G. (2024). Prinsip-prinsip dan teori-teori belajar dalam pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 332-349.

Qutni, D. (2018). Efektivitas integrasi kurikulum dalam pembentukan karakter peserta didik (studi di SMP Daarul Qur’an Internasional Tangerang Internasional Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an). Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 103-116.

Ratnasari, D., Sari, Y., & Ulia, N. (2025). eksplorasi pengalaman mahasiswa dalam pembelajaran sosial emosional melalui metode role play. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 181-192.

Rohani, R. (2024). Transformasi relasi kyai dan santri dalam tradisi pesantren. Manarul Qur'an: Jurnal Ilmiah Studi Islam, 24(2), 24-42.

Rosadi, A., Qomaruzzaman, B., & Zaqiah, Q. Y. (2023). Inovasi pembelajaran media video edukasi sebagai upaya meningkatkan efikasi diri pada mata pelajaran PAI. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1876-1883.

Safitri, R., Wahyuri, A. S., & Ockta, Y. (2024). The impacts of the project-based learning and problem-based learning models with self-confidence on students’ learning outcomes. Indonesian Research Journal in Education IRJE, 8(1), 269-283.

Sukmana, O., & Susilo, R. K. D. (2025). Peran pendidikan nonformal dalam mengatasi kriminalitas (studi kasus Desa Soki). Journal of Society Bridge, 3(1), 10-15.

Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan experiential learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530-1538.

Sulistyaningsih, D. (2025). Analisis metode pembelajaran partisipatif dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SD Muhammadiyah Jatiyoso. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(1), 330-342.

Triwardhani, I. J., Trigartanti, W., Rachmawati, I., & Putra, R. P. (2020). Strategi guru dalam membangun komunikasi dengan orang tua siswa di sekolah. Jurnal Kajian Komunikasi, 8(1), 99-113.

Ulviani, T., Netrawati, N., & Karneli, Y. (2023). Meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berinteraksi sosial dengan konseling kelompok rational emotive behavior therapy: Literature review. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(4), 389-395.

Wahyuwani, W., Judrah, J., Suriati, S.(2023). Implementasi hidden curriculum dalam pengembangan kecerdasan spiritual dan self-reliance santri di pondok pesantren. Jurnal Al-Ilmi Jurnal Riset Pendidikan Islam, 4(1), 73-86.

Winata, K. A., & Hasanah, A. (2021). Implementasi model pembelajaran interaksi sosial untuk meningkatkan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan, 9(1), 22-32.

Zeinnida, Q. L., Tsani, I., & Septiana, N. Z. (2022). Pengaruh religiusitas dan efikasi diri terhadap kecerdasan emosional siswa di MA Al-Huda. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 6(1), 48-56.

Zulmaulida, R., & Saputra, E. (2014). Pengembangan bahan ajar program linear berbantuan lindo software. Infinity Journal, 3(2), 189-216.